Oleh: Djoko Iriandono^*)

Suatu sore, saya memperhatikan seorang siswa duduk di sudut ruangan dengan laptop terbuka. Jarinya bergerak cepat, bukan mengetik panjang, tetapi hanya menuliskan satu kalimat perintah. Beberapa detik kemudian, layar itu menampilkan esai yang runtut, lengkap dengan data dan kesimpulan yang meyakinkan. Ia tersenyum puas.

“Cepat sekali sekarang, Pak,” katanya ringan.

Saya tersenyum, tetapi hati saya tidak sepenuhnya tenang.

Kita sedang hidup di zaman yang belum pernah dialami generasi sebelumnya. Artificial Intelligence—atau yang sering kita sebut AI—telah menjadi bagian dari keseharian. Anak-anak kita tidak lagi sekadar mencari jawaban di buku atau mesin pencari; mereka cukup bertanya pada sistem yang mampu “berpikir”, merangkum, bahkan menganalisis. Tugas yang dulu membutuhkan waktu berjam-jam kini bisa selesai dalam hitungan menit.

Pertanyaannya: di tengah kemudahan itu, apakah sekolah masih mengajarkan hal yang benar?

Dunia Berubah Lebih Cepat dari Kurikulum

Perubahan selalu terjadi. Namun, perubahan kali ini melompat jauh lebih cepat daripada kemampuan sistem pendidikan untuk menyesuaikan diri.

Kurikulum kita masih sering berfokus pada hafalan, pada jawaban tunggal, pada ujian yang mengukur seberapa tepat siswa mengulang informasi. Padahal AI kini mampu menghafal lebih banyak, mengingat lebih cepat, dan menjawab lebih akurat daripada manusia.

Jika demikian, untuk apa kita terus melatih anak menjadi “mesin penghafal” ketika mesin yang sesungguhnya sudah tersedia?

Di sinilah kita perlu jujur. Bukan berarti sekolah tidak penting. Justru sebaliknya—sekolah menjadi semakin penting. Tetapi yang harus berubah adalah apa yang kita ajarkan dan bagaimana kita mengajarkannya.

Karena jika sekolah hanya mengajarkan apa yang bisa dilakukan AI, maka sekolah sedang mempersiapkan anak untuk kalah bersaing dengan teknologi.

Bukan Lagi Soal Pintar, Tapi Soal Bijak

Di zaman AI, kecerdasan intelektual bukan lagi satu-satunya mata uang keberhasilan. Informasi tersedia melimpah. Pengetahuan bisa diakses instan. Namun kebijaksanaan—itu tidak bisa diunduh.

Anak hebat hari ini bukanlah yang paling cepat menjawab soal. Anak hebat adalah yang mampu:

• Mengajukan pertanyaan yang tepat.
• Memilah informasi yang benar dari yang manipulatif.
• Menggunakan teknologi dengan etika.
• Memiliki empati dalam setiap keputusan.

AI bisa menyusun kalimat indah, tetapi ia tidak memiliki nurani. Ia tidak merasakan dampak emosional dari kata-kata yang dihasilkan. Ia tidak bertanggung jawab atas konsekuensi sosial dari informasi yang disebarkan.

Di sinilah peran sekolah menjadi sangat strategis: membentuk karakter, bukan sekadar kompetensi.

Ketika Kejujuran Diuji

Kita tidak bisa menutup mata terhadap realitas: banyak siswa menggunakan AI untuk mengerjakan tugas. Ada yang menjadikannya alat bantu belajar. Namun tidak sedikit pula yang menjadikannya jalan pintas.

Lalu apakah kita harus melarang AI?

Melarang mungkin mudah di atas kertas, tetapi sulit dalam praktik. Teknologi tidak bisa dihentikan. Yang bisa kita lakukan adalah mendidik cara menggunakannya.

Di sinilah ujian integritas muncul. Sekolah perlu menggeser paradigma penilaian. Jika tugas hanya berupa produk akhir, maka AI akan selalu menjadi “pengerja bayangan”. Tetapi jika yang dinilai adalah proses berpikir, diskusi, refleksi pribadi, dan kemampuan mempertanggungjawabkan ide, maka karakterlah yang akan berbicara.

Anak perlu diajarkan bahwa kejujuran bukan tentang ada atau tidaknya pengawasan, tetapi tentang siapa dirinya ketika tidak ada yang melihat.

Keterampilan yang Tidak Bisa Digantikan AI

Ada beberapa hal yang hingga hari ini masih menjadi keunggulan manusia—dan justru harus diperkuat oleh sekolah.

1. Berpikir Kritis yang Mendalam

AI dapat memberikan jawaban, tetapi ia tidak memiliki kesadaran kontekstual seperti manusia. Anak perlu dilatih untuk mempertanyakan asumsi, memahami sudut pandang berbeda, dan menganalisis dampak jangka panjang.

2. Kreativitas Otentik

AI bisa menghasilkan karya, tetapi kreativitas manusia lahir dari pengalaman, emosi, dan pergulatan batin. Sekolah harus menjadi ruang aman untuk bereksperimen, gagal, dan mencoba lagi.

3. Kecerdasan Emosional

Kemampuan memahami diri sendiri dan orang lain tidak bisa digantikan mesin. Empati, kemampuan bekerja sama, kepemimpinan, dan komunikasi interpersonal adalah fondasi masa depan.

4. Nilai dan Moralitas

AI tidak memiliki kompas moral. Ia mengikuti data dan algoritma. Manusialah yang menentukan arah penggunaan teknologi itu.

Jika sekolah gagal menanamkan nilai, maka kita sedang menciptakan generasi yang cerdas tetapi rapuh secara moral.

Guru di Tengah Gelombang Disrupsi

Tidak adil jika seluruh beban perubahan ditimpakan pada siswa. Guru pun sedang beradaptasi. Banyak guru yang merasa tertinggal oleh teknologi yang begitu cepat berkembang.

Namun sejarah selalu menunjukkan bahwa peran guru tidak pernah tergantikan. Guru bukan sekadar penyampai materi. Guru adalah pembimbing, penuntun, sekaligus teladan.

Di era AI, guru perlu bertransformasi dari “sumber jawaban” menjadi “fasilitator pembelajaran”. Dari yang dominan menjelaskan menjadi yang aktif mengajak berdialog. Dari sekadar menguji hafalan menjadi menantang pemikiran.

Perubahan ini memang tidak mudah. Tetapi justru di sinilah panggilan profesionalisme diuji.

Sekolah sebagai Laboratorium Kehidupan

Sekolah seharusnya tidak hanya menjadi tempat transfer ilmu, tetapi laboratorium kehidupan. Tempat anak belajar menghadapi konflik, mengelola emosi, bekerja dalam tim, dan mengambil keputusan.

AI mungkin membantu anak menyelesaikan soal matematika, tetapi ia tidak bisa mengajarkan bagaimana meminta maaf dengan tulus. AI bisa merangkum teori kepemimpinan, tetapi ia tidak bisa melatih keberanian berdiri membela kebenaran.

Jika sekolah hanya sibuk mengejar nilai akademik, maka kita kehilangan kesempatan membentuk manusia seutuhnya.

Mengajarkan Literasi AI, Bukan Ketakutan

Alih-alih memusuhi AI, sekolah perlu mengajarkan literasi AI. Anak harus memahami:

• Bagaimana AI bekerja.
• Apa batasannya.
• Apa potensi biasnya.
• Bagaimana menggunakannya secara etis.

Dengan pemahaman ini, anak tidak menjadi pengguna pasif, tetapi pengguna yang kritis.

Kita perlu mengajarkan bahwa teknologi adalah alat, bukan tujuan. Bahwa kecanggihan tidak selalu identik dengan kebenaran. Dan bahwa manusia tetap memegang kendali.

Menyiapkan Anak untuk Masa Depan yang Belum Ada

Banyak pekerjaan di masa depan yang hari ini belum kita kenal. Maka pendidikan tidak bisa lagi berbasis pada daftar profesi semata. Pendidikan harus berbasis pada kemampuan beradaptasi.

Anak perlu dilatih untuk belajar sepanjang hayat. Untuk nyaman dengan ketidakpastian. Untuk terus memperbarui keterampilannya.

Di zaman AI, yang bertahan bukan yang paling pintar, tetapi yang paling adaptif.

Refleksi untuk Kita Semua

Pertanyaan “Apakah sekolah sudah mengajarkan yang benar?” sebenarnya bukan untuk menyalahkan siapa pun. Ini adalah ajakan untuk merenung.

Mungkin selama ini kita terlalu sibuk mengejar angka. Terlalu fokus pada ranking. Terlalu bangga pada statistik kelulusan. Namun lupa bertanya: apakah anak-anak kita tumbuh menjadi manusia yang utuh?

AI tidak akan berhenti berkembang. Tetapi nilai, karakter, empati, dan kebijaksanaan—itulah yang akan menentukan arah peradaban.

Maka jika hari ini kita ingin melahirkan anak hebat di zaman AI, kita perlu memastikan bahwa sekolah:

• Mengajarkan cara berpikir, bukan sekadar isi pikiran.
• Menguatkan karakter, bukan hanya kompetensi.
• Menanamkan nilai, bukan sekadar target.

Karena pada akhirnya, teknologi hanyalah alat. Masa depan tetap ditentukan oleh manusia.

Dan mungkin, justru di tengah kecanggihan mesin, dunia sedang menunggu lahirnya generasi yang bukan hanya cerdas, tetapi juga berhati.

^*) Kasi Kominfo BPIC Kaltim